Reflexión sobre la evaluación del portafolio educativo

 El portfolio facilita la integración de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje recopilando muestras de las actividades realizadas en momentos clave y realizando una reflexión sobre los logros y dificultades para la consecución de las competencias genéricas y específicas que previamente proponemos. 

 Por una parte, como estrategia docente ya hemos comentado con anterioridad que nos permite planificar tareas y actividades para trabajar con los contenidos a lo largo del curso, ofreciendo oportunidades para realizar una auténtica evaluación continua. Este enfoque de hacer la evaluación continua de esta forma reduce la dependencia de un solo examen como único factor determinante de la actuación del alumnado, proporcionándole la oportunidad de demostrar su capacidad a lo largo de un periodo de tiempo y en una variedad de contextos: en el aula, en el taller, en las actividades extraescolares y complementarias...

La rúbrica para la evaluación del portafolio docente que se nos propone en nuestra tarea aporta reflexión en todos los criterios de evaluación.Si una de las características fundamentales del portafolio es la de promover la presentación reflexiva de los contenidos, la evaluación debe aportar exactamente lo mismo. 

La recopilación y reflexión sobre los logros del aprendizaje se van a exponer de forma muy concisa en todas las rúbricas que elaboremos, puesto que nos ayudará al final del proceso a describir y autovalorar el resultado obtenido. 

En este enlace podrás observar un ejemplo de rúbrica destinado a un curso de FP de Grado Superior en el que los criterios de evaluación están desglosados.

https://es.scribd.com/doc/249183784/Rubrica-Proyecto-Integrado-Itinerarios-Turisticos